Si sente spesso parlare di disgrafia.
Ma
che cos’è la disgrafia?
La disgrafia è una difficoltà nella scrittura,
legata alla difficoltà di produrre graficamente segni alfabetici e numerici. La
scrittura può apparire lenta, il tratto poco fluido, le lettere possono
sovrapporsi o venire dimenticate, e la produzione può essere illeggibile, anche
per il bambino stesso.
Una scrittura difficoltosa spesso si associa a
due caratteristiche; la prima di tipo motorio, come maldestrezza, impaccio o
difficoltà a livello di organizzazione del gesto e delle prassie; l’altra di
tipo visuo-motorio e visuo-spaziale, che incide sia sulla produzione delle
parole, che sull’organizzazione dello spazio del foglio, che appare disordinata
e disorganizzata.
La disgrafia si associa spesso ad altri disturbi
specifici dell’apprendimento, primo tra tutti la dislessia: un bambino con
difficoltà nella produzione scritta potrà avere difficoltà anche nella lettura.
Si può trovare in comorbilità con altri disordini
neurologici o dello sviluppo, come il Disturbo
dello spettro autistico, l’ADHD,
o il Disordine dello sviluppo della
coordinazione (DCD – in quest’ultimo caso la prevalenza è dell’80%).
Quali segni possono farci pensare a una
disgrafia?
Ci sono alcune caratteristiche,
segni precoci, che hanno forte valore predittivo rispetto alla comparsa del
disturbo.
Uno è l’immaturità nel
disegno, con difficoltà nell’orientamento delle forme, angoli stondati e
tendenza a una rappresentazione globale e poco dettagliata; in molti casi si
osserva anche una scarsa dominanza laterale, visibile ad esempio
nell’indecisione a scegliere la mano preferita per l’attività grafica.
Indicativi sono
anche un’impugnatura poco funzionale, una tendenza a mantenere la postura
corretta e muoversi continuamente, una difficoltà a regolare il tratto rapido,
a favore di un segno più preciso.
Particolare
attenzione va dedicata anche all’integrazione del canale visivo durante
l’azione, quindi il controllo visivo del gesto e la coordinazione dello sguardo
con il movimento della mano; ma anche la capacità visuo-percettiva, come ad
esempio il poter riconoscere una figura dallo sfondo.
Come può aiutare la psicomotricità
La psicomotricità
permette di fare un intervento mirato al problema di base, proponendo attività
che mirano alla consapevolezza del proprio corpo e alla sua integrità, rieducando
al gesto grafico attraverso attività di percezione e facilitando l’integrazione
del canale visivo con quello motorio e percettivo.
Agisce in modo
globale e integrato, stimolando le funzioni alla base del compito di scrittura.
Per concludere…
La scrittura è
un’attività che impiega gran parte del tempo a scuola dei bambini, sulla quale
si basano molti apprendimenti; una fatica in questa attività può richiedere
eccessivo impegno al bambino che si sforzerà di scrivere bene, togliendo
energia e attenzione agli apprendimenti.
È quindi importante un intervento utile a ridurre il problema; contemporaneamente può essere utile l’utilizzo di facilitatori, come l’uso di quaderni con i binari, per aiutare l’organizzazione dello spazio, o l’utilizzo di matite con impugnature facilitanti; in alcuni casi anche l’utilizzo del computer come strumento compensativo.
Laura Sanvito, Terapista della Neuro e Psicomotricità
